教师专业技能训练能够提升教师的教学能力和教育质量，促进其职业成长。11月18日，人文与传播学院汉语国际教育专业教研室组织了本学期的第三次专业会议，旨在全方位提升汉语国际教育专业学生的综合素养，强化其未来的竞争力。会上，经验丰富的吴锦老师接过重任，就本次学生教师技能训练任务展开细致的部署。

一、教师技能训练的内容

1.古诗文抽查：中国古诗文，是考验学生文学底蕴的关键一环。此前，人文与传播学院精心梳理汇总了一份要求学生背诵的古诗文资料，并已分发给每位同学。在此次抽查环节，各年级负责教师随机从资料中抽取篇目，对学生的古诗文背诵情况进行考核。满分为 100 分，目的是衡量学生对经典篇目的熟悉程度，检验学生们的日常的积累。

2.粉笔字：粉笔字是教师们的第一基本功，此次训练要求学生撰写粉笔字作品，主题不限，可抒情表意，可摘引名言。教师们将从笔画结构、书写规范、整体布局等维度给出专业评判，打出契合学生实际水平的成绩。

3.钢笔字：学生需书写一份以古诗为主的钢笔字作品，选诗题材不限，教师们也会秉持严谨公正的态度，从笔法、字态、气韵等要点出发给出评定成绩，引导学生磨砺书写技艺。

二、年级要求

此次教师技能训练覆盖面极广，2022 级、2023 级、2024 级全体学生均要踊跃参与。以班级为基础，每位班级综合导师肩负起牵头与组织的重任。导师们熟悉班级学生的学习动态与个性差异，能够在训练过程中因材施教，挖掘每位学生的潜力，凝聚班级团队的协作力量，让技能训练不只是一场考核，更是一次班级凝聚力与学风建设的契机。

三、成绩评定

在成绩评定体系中，考核结果十分为合格与不合格两类。对于初次测试未达标的学生，给予充分的成长空间与机会。他们可利用课余时间勤加练习，一段时间之后再次接受测试，院里提供了三次机会，让每一位学生都有足够的信心与时间去跨越障碍，达到学院要求的标准。

通过这次教师专业技能训练，学生们不仅提高了自己的专业技能，还意识到，教师专业技能的提升是一个持续的过程，需要不断地学习和实践。在今后的学习和工作中，他们将继续努力，不断提升自己的综合素质，为成为一名优秀的汉语国际教育教师而不懈奋斗。